RECTIFICAR ES DE SABIOS

En la tarea elaborada en el bloque 1, que consistía en la realización de organizador gráfico de ideas a través de un compara y contrasta sobre los procesos de la Unificación de Alemania y de Italia, quedaron planteados una serie de objetivos a lograr. Sin embargo, no fueron tenidas en cuenta las posibles dificultades de aprendizaje que podía presentarse a la hora de elaborar la misma. 

Recordemos en qué consistía la actividad:

En la asignatura de Historia 4º de la ESO dedicamos un tema al estudio de nacionalismo y su aparición a lo largo del S. XIX. Un tipo de nacionalismo explicado es el unificador, con sus dos ejemplos más conocidos: Italia y Alemania, pueblos con un pasado y una cultura común que buscaron convertirse en un solo Estado- Nación.  Una vez explicado el tema y visto un vídeo resumen sobre las unificaciones, planteamos la actividad a realizar en parejas para profundizar en el tema y analizar las diferencias y similitudes de ambos procesos. Se entrega a cada pareja una hoja con el organizador gráfico y se les deja 20 minutos para su realización. Una vez acabada se pone en común con el resto de compañeros para ampliar la información.

¿Qué problemas podría encontrarse un alumno con dificultades de aprendizaje a la hora de llevar a cabo esta actividad?

1.- Dificultades en la expresión escrita: 

Podríamos encontrarnos con problemas de grafía a la hora de completar el organizador de forma espontánea o bien cuando los compañeros le dicten la información correspondiente (en el caso que sea el encargado de realizar esa parte de la tarea, cosa no habitual porque si tiene problemas en la expresión escrita tratará de huir de esta obligación). Podríamos encontrarnos con una incorrecta separación de letras o incluso de palabras que dificulten la comprensión, falta de linealidad o de direccionalidad que repercuta en la presentación, y, por supuesto, errores gramaticales u oraciones simples. 

2.- Dislexia 

A lo largo de toda la actividad puede presentarse la falta de atención y de concentración. Así mismo puede aparecer una escritura desordenada y con letras cambiadas y dificultad de comprensión del vocabulario más específico de la unidad (Ejemplo: nacionalismo disgregador, unificador, liberalismo...etc) Todo ello puede ser un problema para alcanzar los objetivos de comprensión y realización de la misma.

3.- Discalculia: 

Quizá menos presente en esta actividad pero por ejemplo problemas de memorización de datos vistos en el video y dificultades al plasmarlos en el organizador gráfico. 

Estrategias para solucionar estos problemas 

Cuando escogí esta actividad comenté la importancia del trabajo en equipo para su resolución porque realmente creo que es la manera, no sólo de fomentar en trabajo cooperativo, sino también de solucionar esos posibles problemas que pueden surgir al desarrollar una tarea, ayudando a los compañeros con más dificultades. 

Para solucionar los problemas derivados de la expresión escrita podríamos pedir a un compañero que supervisase la parte escrita por el alumno con dificultades así como preparar mejor la plantilla del organizador con unas preguntas más concretas y que dejen menos margen a la improvisación y a la dispersión. 

En cuanto a las dificultades relacionadas con la dislexia podríamos elaborar un glosario previo con el vocabulario que pueda ser más difícil de comprender, facilitando así la realización de la tarea. No tendríamos en cuenta a la hora de corregir los errores propios de la dislexia aunque sí los corregiríamos.  

Por último, en la visualización del vídeo y en relación con la discalculia permitiríamos al alumno tomar nota en el visionado del vídeo de los datos más relevantes para así fomentar la atención y la concentración, evitando el intento de memorización de información que puede bloquear al alumno.

Reflexión:
Evidentemente es indispensable el conocer los problemas concretos que pueden presentar nuestros alumnos con dificultades. Si pretendemos trabajar los estándares básicos de aprendizaje de una forma correcta y alcanzar los objetivos programados, deberemos adaptar la metodología y las actividades para desarrollar nuestra labor docente de la forma más completa posible.