DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA

Hoy debía pensar en una tarea habitual en mi aula donde sean necesarios para su ejecución los procesos cognitivos analizados anteriormente. Me gusta mucho fomentar el trabajo en equipo y el uso de las nuevas metodologías para lograr los objetivos de mi programación, por eso no es raro que mis alum@s tengan que realizar este tipo de actividad que os presento a continuación, en la que es necesario el trabajo cooperativo para lograr realizar el ejercicio con éxito.

- Nombre de la actividad: Compara y contrasta “La Unificación Alemana y la Unificación Italiana” Utilizaremos esta plantilla para organizar la información.

- Edad a la que va dirigida: 15 años

- Descripción de la actividad: En la asignatura de Historia 4º de la ESO dedicamos un tema al estudio de nacionalismo y su aparición a lo largo del S. XIX. Un tipo de nacionalismo explicado es el unificador, con sus dos ejemplos más conocidos: Italia y Alemania, pueblos con un pasado y una cultura común que buscaron convertirse en un solo Estado- Nación.  Una vez explicado el tema y visto un vídeo resumen sobre las unificaciones, planteamos la actividad a realizar en parejas para profundizar en el tema y analizar las diferencias y similitudes de ambos procesos. Se entrega a cada pareja una hoja con el organizador gráfico y se les deja 20 minutos para su realización. Una vez acabada se pone en común con el resto de compañeros para ampliar la información.

- Objetivos de la actividad:

• Conocer las causas, el desarrollo y las consecuencias de las Unificaciones de Italia y de Alemania.
• Desarrollar la capacidad de síntesis y redacción por parte de alumnado.
• Desarrollar y consolidar hábitos de trabajo en equipo, en este caso en parejas.

- Relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas.

La actividad se realizará a través de un organizador gráfico de ideas. Esta actividad es compleja, ya que requiere de unos conocimientos previos y de unas estrategias para poder representar la información en forma de comparación y contraste entre dos temas, en este caso la Unificación Italiana y la Alemana.

En cuanto a la atención, es algo fundamental en la tarea. Creo que además aparecen los 3 tipos de atención en la misma (selectiva, sostenida y dividida)  Primero deben centrar la atención en el texto explicativo y en el vídeo que amplía la información. Posteriormente deben seleccionar los puntos en común de ambos procesos pero también las diferencias, poniendo en marcha las funciones ejecutivas necesarias en esa planificación, resolviendo los problemas que vayan encontrando (vocabulario específico de la unidad, información cartográfica, imágenes, texto, etc.) No debemos olvidar que también van a entrar en juego los procesos visoperceptuales (búsqueda visual y reconocimiento de diferencias y semejanzas; visomotores ( ubicar y colocar la información en el organizador gráfico) y visoespaciales (crear la imagen mental para operar sobre ella).